Athletes' reaction capacity in the performance during a volleyball competition / Capacidade de reação dos atletas no desempenho durante a competição de vôlei / Capacidad de reacción de los deportistas en el rendimiento durante competición de voleibol

ABSTRACT Introduction: Volleyball is a technical and team game where individual physical conditioning of the athletes has a fundamental role in the competition. The maintenance of this physical conditioning includes the optimization of physical function and the gain of body resistance. The ability to respond in front of a defensive game in the game of volleyball is one of the main keys to determining their defensive skills and overall defensive level. Objective: Investigate the reflexes of volleyball players during an athletic competition match. Methods: This was done by analyzing the avoidance rate and reaction time of 14 volunteers, volleyball players. The experimental method quantitatively measured the individuals' defense ability and reaction time. Finally, the statistical correlation test was used to obtain the correlation between the two results. Results: The practice time with games had a more significant impact on the performance of volleyball players. The players' cut-off point is limited to the lowest level. Their peaks have little effect on the defense rate of volleyball. Ball height shows that the index has a very good relationship with defensive ability. Conclusion: Reaction time in volleyball can be used to judge the level of player defense and select the most appropriate players for each moment of competition. Level of evidence II; Therapeutic studies - investigation of treatment outcomes.

RESUMO Introdução: O vôlei é um jogo técnico e de equipe onde condicionamento físico individual dos atletas tem um papel fundamental na competição. A manutenção desse condicionamento físico inclui a otimização da função física e o ganho da resistência corporal. A capacidade de resposta em frente a uma partida defensiva no jogo de vôlei é uma das principais chaves para determinar suas habilidades defensivas e o nível defensivo geral. Objetivo: Investigar os reflexos dos jogadores de vôlei durante uma partida de competição atlética. Métodos: Para isso, analisa-se a taxa de prevenção e o tempo de reação de 14 voluntários, jogadores de vôlei. Utilizou-se o método experimental para medir quantitativamente a capacidade de defesa dos indivíduos e o tempo de reação. Por fim, utilizou-se o teste de correlação estatística para obter a correlação entre os dois resultados. Resultados: O tempo de prática com jogos teve um impacto mais significativo no desempenho dos jogadores de vôlei. O ponto de corte dos jogadores é limitado ao nível mais baixo. Seus picos têm pouco efeito na taxa de defesa do vôlei. A altura da bola demonstra que o índice tem uma ótima relação com a capacidade defensiva. Conclusão: O tempo de reação no vôlei pode ser usado para julgar o nível de defesa dos jogadores e selecionar os profissionais mais adequados para cada momento da competição. Nível de evidência II; Estudos terapêuticos - investigação dos resultados do tratamento.

RESUMEN Introducción: El voleibol es un juego técnico y de equipo en el que el acondicionamiento físico individual de los deportistas tiene un papel fundamental en la competición. El mantenimiento de este acondicionamiento físico incluye la optimización de la función física y la ganancia de la resistencia corporal. La capacidad de respuesta ante un juego defensivo en el juego del voleibol es una de las principales claves para determinar sus habilidades defensivas y su nivel defensivo general. Objetivo: Investigar los reflejos de los jugadores de voleibol durante un partido de competición. Métodos: Para ello, se analiza la tasa de evasión y el tiempo de reacción de 14 voluntarios, jugadores de voleibol. Se utilizó el método experimental para medir cuantitativamente la capacidad de defensa y el tiempo de reacción de los individuos. Por último, se utilizó la prueba de correlación estadística para obtener la correlación entre los dos resultados. Resultados: El tiempo de práctica con juegos tuvo un impacto más significativo en el rendimiento de los jugadores de voleibol. El punto de corte de los jugadores se limita al nivel más bajo. Sus picos tienen poco efecto en el ritmo de la defensa del voleibol. La altura del balón muestra que el índice tiene una muy buena relación con la capacidad defensiva. Conclusión: El tiempo de reacción en el voleibol puede utilizarse para juzgar el nivel de defensa de los jugadores y seleccionar a los profesionales más adecuados para cada momento de la competición. Nivel de evidencia II; Estudios terapéuticos - investigación de los resultados del tratamiento.

Do macrojogo ao microjogo: os vários jogos que compõem o jogo / From macro-game to micro-game: the various games that make up the game / Del macro-juego al micro-juego: los distintos juegos que componen el juego

Com o presente artigo pretendemos problematizar e explorar o conceito de jogo, entendendo-o como algo amplo, rizomático e não fechado em uma única forma de interpretação. Além do que, o conceito de jogo pode já ter sido cristalizado em decorrência da sua consolidação, assim, seu desenvolvimento só se torna possível na medida em que se há um arruinamento para devir novas potencialidades. Foi, então, a partir dos pensamentos de Deleuze e Guattari sobre: conceito e rizoma, de onde partimos para desenvolver o conceito de macro-jogo e microjogo, em uma tentativa de potencializar as discussões por um viés interdisciplinar e de cunho filosófico. Diante de tais questões, foi possível compreender a importância do olhar interdisciplinar para a resolução de problemas provenientes de áreas distintas do conhecimento, rompendo com a dicotomia entre teoria e prática tão evidente e presente em diversas áreas do conhecimento, entre elas, a Educação Física e as artes

Our intend with this article is to question and explore the concept of game, understanding it as something broad, rhizomatic and not closed in a single form of interpretation. In addition, the game concept may have already been crystallized as a result of its consolidation, thus, its development only becomes possible as long as new potentialities are ruined. It was, then, from the thoughts of Deleuze and Guattari on concept and rhizome, from which we started to develop the concept of macro-game and micro-game, in an attempt to enhance the discussions through an interdisciplinary and philosophical approach. Facing these questions, it was possible to understand the importance of the interdisciplinary look to solve problems coming from different areas of knowledge, breaking the dichotomy between theory and practice so evident and present in several areas of knowledge, including Physical Education and the arts.

Con el presente artículo pretendemos problematizar y explorar el concepto de juego, entendiéndolo como algo amplio, rizomático y no cerrado en una única forma de interpretación. Además, el concepto de juego puede haber sido ya cristalizado como resultado de su consolidación, por lo que su desarrollo sólo se hace posible en la medida en que hay una ruína para idear nuevas potencialidades. Se basó, pues, en las reflexiones de Deleuze y Guattari sobre el concepto y el rizoma, a partir de las cuales desarrollamos el concepto de macro-juego y micro-juego, en un intento de enriquecer los debates mediante un enfoque interdisciplinario y filosófico. Ante estas cuestiones, se pudo comprender la importancia de la mirada interdisciplinaria para resolver los problemas que surgen de las diferentes áreas del conocimiento, rompiendo la dicotomía entre teoría y práctica tan evidente y presente en várias áreas del conocimiento, incluyendo la Educación Física y las artes.

Futsal para pessoas com deficiência intelectual: desafios e possibilidades / Futsal for people with intellectual disabilities: challenges and possibilities / Futsal para personas con discapacidad intelectual: retos y posibilidades

O objetivo deste estudo foi analisar os desafios e possibilidades que emergiram na implementação de um programa de futsal para adultos com deficiência intelectual (DI). Pautado em uma representação de jogo (árvore de decisão) e nas perspectivas táticas de ensino, o programa foi permeado de obstáculos e desafios acerca das estratégias utilizadas para favorecer a compreensão de conceitos, heurísticas e ações de jogo (presentes na árvore de decisão e trabalhados a partir de jogos reduzidos e do jogo formal), exigindo adequações metodológicas no decorrer do programa, que vieram a contribuir com o desenvolvimento dos alunos no contexto do jogo (AU).

The aim of this study was to analyze the challenges and possibilities that emerged in the implementation of a futsal program for adults with intellectual disabilities (ID). Based on a game representation (decision tree) and teaching tactical perspectives, the program was permeated with obstacles and challenges related to the teaching strategies used to contribute to the understanding of the concepts, heuristics and actions of the game (present in the decision tree and worked on from reduced games and formal games) requiring methodological adjustments throughout the program, which came to contribute to the development of students in the context of the game (AU).

El objetivo de este estudio fue analizar los desafíos y posibilidades que surgieron en la implementación de un programa de fútbol sala para adultos con discapacidad intelectual (DI). Basado en una representación del juego (árbol de decisiones) y la enseñanza de perspectivas tácticas, el programa estuvo impregnado de obstáculos y desafíos en cuanto a las estrategias utilizadas para favorecer la comprensión de conceptos, heurísticas y acciones del juego (presentes en el árbol de decisiones y trabajadas desde juegos reducidos y juegos formales) requiriendo ajustes metodológicos a lo largo del programa, que llegaron a contribuir al desarrollo de los estudiantes en el contexto del juego (AU).

Prelúdio para uma filosofia do jogo: a definição de Bernard Suits / Prelude for a philosophy of games: Bernard Suits's definition / Preludio para una filosofía del juego: la definición de Bernard Suits

Resumo Parte-se do pressuposto de que o filósofo americano Bernard Suits é central para a filosofia do esporte, especialmente na literatura internacional. Sua extensa obra oferece uma teoria do Jogo original e ainda não explorada na Educação Física brasileira. Suits distingue o fenômeno Jogo (game) da experiência do jogar (play), além de propor uma definição analítica de Jogo que é aqui apresentada aos modos de um prelúdio de sua teoria. Discute-se que, do ponto de vista de uma filosofia analítica, avança-se na metafísica do Jogo, ou em uma efetiva filosofia do Jogo, quando mobilizamos a definição de Suits de jogar um Jogo (game-playing). Reconhecem-se ainda subsídios analíticos distintos da definição intencionalmente vaga de famílias de jogos da herança wittgensteiniana, influente nas concepções brasileiras. Acredita-se que tais recursos fornecem renovado material para os estudos do Jogo na filosofia do esporte e Educação Física brasileiras, nos domínios da metafísica, lógica, epistemologia e axiologia.

Abstract It is assumed that the American philosopher Bernard Suits is central to the philosophy of sport, especially in the international literature. His extensive work offers an original and unexplored theory of game in Brazilian Physical Education. Suits distinguishes the phenomenon of game from the experience of playing, in addition to proposing an analytical definition of game that is presented in the ways of a prelude to his theory. It is argued that, from the point of view of an analytical philosophy, one advances into the metaphysics of games, or an effective philosophy of the game, when Suits's definition of game-playing is mobilized. One also recognizes different analytical subsidies from the intentionally vague definition of game families of Wittgensteinian heritage, influential in Brazilian conceptions. It is believed that such resources provide new material for game studies in Brazilian sport philosophy and Physical Education, in the domains of metaphysics, logic, epistemology and axiology.

Resumen Se parte del supuesto de que el filósofo estadounidense Bernard Suits es fundamental para la filosofía del deporte, especialmente en la literatura internacional. Su extensa obra ofrece una teoría de juegos original y aún inexplorada en la Educación Física brasileña. Suits distingue el fenómeno juego (game) de la experiencia de jugar (play), además de proponer una definición analítica de juego, presentada aquí como un preludio a su teoría. Se discute que, desde el punto de vista de una filosofía analítica, se avanza en la metafísica del juego, o en una efectiva filosofía del juego, cuando movilizamos la definición de Suits de jugar un juego (game-playing). Se reconocen, además, subsidios analíticos distintos a la definición intencionalmente vaga de familias de juegos de la herencia wittgensteiniana, que tiene influencia en las concepciones brasileñas. Se cree que tales recursos brindan renovado material para los estudios del juego en la filosofía del deporte y en la Educación Física brasileñas, en los dominios de la metafísica, la lógica, la epistemología y la axiología.

Um quebra-cabeça denominado escotismo: o jogo escoteiro como peça fundamental / A jigsaw puzzle called scouting: the scout game as a key

Este trabalho tem como objetivo analisar os jogos escoteiros a partir da fundamentação teórica apoiada principalmente nas obras de autores estudiosos do jogo e do Movimento Escoteiro. Nosso principal questionamento é: qual a relação entre os jogos e a educação de crianças e jovens? Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, de natureza qualitativa. Verificamos que os jogos escoteiros são meios para a construção de valores e ensinam crianças e jovens a terem autoconhecimento e autocontrole. Conclui-se que os jogos escoteiros são elementos centrais na preparação dos sujeitos para a vida adulta, para que possam se ajustar às normas da sociedade.

This work has the objective of analysing the scouts games based on the theoretical foundation which is supported by scholars studies of the game and the Scouts Movement. Our main question is: what is the relationship between games and education of children and the youth? It is a bibliographical research, qualitative in nature. We found that the Scouts games are means for building values and teaching children and young people to have self-knowledge and self-control. We can conclude that the scouts games are central elements in the preparation of these subjects to adult life to they can adjust to the rules of life in society.

Beyond the game: analyzing the usefulness of games to promote life skills development / Além do jogo: analisando-se a utilidade dos jogos para promover o desenvolvimento social / Más allá del juego: análisis de la utilidad de los juegos de promoción de habilidades sociales

O presente artigo apresenta uma reflexão sobre o "poder" dos jogos em promover "boas" e "más" aprendizagens. O estudo está organizado em três seções. Primeiro, a complexidade da natureza dos jogos é brevemente introduzida, a fim de proporcionar uma compreensão do porquê dos jogos apresentarem tamanho ‘poder’. Segundo, uma análise de acontecimentos históricos e referências acadêmicas mostraram como os jogos têm sido utilizados para promover eventos bons e ruins. Finalmente, duas experiências de vida são apresentadas para ilustrar como os jogos podem fornecer resultados opostos, independentemente das diferenças culturais. Assim, por meio de reflexões provocativas, educadores físicos são motivados a pensar o que pode ser ensinado em aula que vai "além" da aprendizagem do jogo em si.

The current paper provides a reflection about games’ ‘power’ to promote both ‘good’ and ‘bad’ learning. The study is organized in three sections. First, the complexity of games’ nature is briefly introduced within diverse perspectives in order to provide an understanding why games are highly empowered. Second, an analysis of historical events and academic references show how games have been used to promote both good and bad events. Finally, two life experiences are presented in order to illustrate how games can provide opposite outcomes regardless of cultural differences. Thus, within a provocative reflexive, physical educators are encouraged to think what can be taught on their daily lesson that is “beyond” the learning of the game itself.

El artículo ofrece una reflexión acerca del “poder” del juego en la promoción de"buenos" y "malos" aprendizajes. El estudio se organiza en tres secciones. Primero, se introduce la complejidad de la naturaleza de los juegos, desde sus diversas perspectivas, con objeto de que se comprendan las causas que motivan este ‘poder’ de los juegos. Segundo, se realiza un análisis de los acontecimientos históricos y académicos que muestran cómo los juegos han promovido buenos y malos comportamientos. Por último, se presentan dos experiencias de vida para ilustrar cómo los juegos pueden proporcionar resultados opuestos, independientemente de las diferenciasculturales. Así, por medio de reflexiones guiadas, se anima a los educadoresfísicos a que piensen en su día a día para poder enseñar aquello que va "másallá" del aprendizaje del juego en sí.